EDUCACION
No todo lo que brilla es oro

Aimée Cabrera

LA HABANA, mayo (www.cubanet.org) - Es conocida la propaganda de perfección educacional, a propósito de los niveles de instrucción y cultural existentes en Cuba, con respecto al de otras naciones del Tercer Mundo.

Si bien éstos pueden ser superiores, y prueba de ello ha sido el reconocimiento otorgado por prestigiosas instituciones internacionales, algunas experiencias en este sector hablan en sentido contrario.

El curso escolar recorre su recta final y tanto padres como alumnos perciben falta de solidez en las materias impartidas, no sólo en el nivel primario, sino en el medio que incluyen a la secundaria básica y al preuniversitario.

En la primaria, un maestro que imparte clases a un mismo grupo de niños en diferentes grados se toma la atribución de violar las orientaciones metodológicas para prepararlos con materias que aún no deben recibir, como sucede en un aula de cuarto grado.

La madre de uno de los estudiantes expresa: "Cómo me va a decir el profesor a estas alturas que mi hijo está mal si ni siquiera le revisa las libretas, ni fue capaz de ver la deficiencia en los cortes evaluativos anteriores".

Un padre opina que su hijo de seis años y alumno, de primer grado ya sabe leer, escribir, sumar restar y multiplicar "aunque a veces le cuesta trabajo hacer las tareas, y "debieran dosificar mejor los contenidos por grados".

Los padres de Claudia, de 14 años, alumna de noveno grado en una secundaria básica urbana y los de Michael, estudiante de onceno grado en un preuniversitario en el campo creen que gracias a las mesadas que envían sus familiares desde el exterior han podido sufragar las clases particulares para que sus hijos puedan tener índices académicos altos.

Los padres critican la falta de madurez y profesionalidad de los maestros emergentes, responsables de impartir las asignaturas, excepto el idioma y la educación física, reto para el que no están preparados adecuadamente. Los bachees van saliendo poco a poco.

Una profesora universitaria que pensaba seguir trabajando prepara su jubilación porque dice no sentirse motivada a impartir clases, actividad que ha realizado durante más de 25 años. "Los alumnos ignoran los contenidos que debían haber aprendido en el preuniversitario, y esto conlleva a un atraso en el programa que, de por sí, está apretado. Es como si le hablara a gente de otro planeta, no saben nada" -expresa.