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EDUCACION
Excepciones de la educación para todos
Cubanacán Press
LA HABANA, septiembre (www.cubanet.org) - Hace
unos días comenzó en Cuba el curso
escolar 2004-05, hecho calificado por la propaganda
mediatizada del sistema como "una proeza
del pueblo y de la Revolución". Edulcorado
de color azul con ribetes blancos. Todo es perfecto
o limita con la perfección, porque según
los medios de comunicación masiva, ésta
es la obra más hermosa y humana que jamás
conoció algún pueblo.
La proeza viene a propósito de Charley.
Pero los esfuerzos se venían haciendo desde
antes. Según el máximo líder,
Cuba es el único país que ha desarrollado
más de 200 programas de computación
para la enseñanza de otras materias y es
la nación de mayor número de docentes
per cápita del mundo. Según cifras
oficiales existen 36.8 maestros por habitante,
un 100% de los niños asisten a la escuela
primaria, donde el rendimiento ha sido espectacular
con la introducción de los nuevos programas
de enseñanza, especialmente el audiovisual.
Ahí están los resultados: se han
duplicado los conocimientos de Español,
Matemática e Historia.
Desde el curso anterior el nivel secundario ha
tenido profundos cambios, ahora aplicados en el
preuniversitario. Se introdujo el Profesor General
Integral por cada 15 alumnos, el 65 % de los alumnos
del nivel medio se "beneficiaron" con
la merienda escolar, se construyeron nuevas aulas
y se introdujo la doble sesión obligatoria;
además se generalizó el uso de videoclases,
entre otros elementos que hacen posible la propaganda
mediática castrista.
A diferencia de Cuba, en los países latinoamericanos
según datos de la prensa oficial cubana,
los matriculados a la educación preescolar
alcanzan el 51%, en primaria el 93% y la secundaria
el 62%, para compilar un analfabetismo continental
de un 11%. Además la UNESCO cree que sólo
Argentina, Brasil, Panamá, Jamaica, México,
Trinidad-Tobago, Uruguay y Cuba están en
condiciones, en Latinoamérica y el Caribe,
para cumplir con las metas de Desarrollo del Milenio
de la Organización de las Naciones Unidas
sin recurrir a fondos presupuestales, siempre
y cuando registren un crecimiento económico
constante de 2,6% del PIB y aumenten su inversión
pública en educación.
No es menos cierto que en los países centroamericanos
más pobres, Haití, Bolivia y Ecuador
entre otros, es donde hay más desnutrición,
pobreza y analfabetismo. Allí el panorama
es crítico, por lo que sería imposible
alcanzar las metas de la UNESCO.
La educación es un derecho humano y una
responsabilidad del Estado. Pero como cada regla
tiene su excepción quiero referirme al
caso del niño Lázaro Miguel, oriundo
de Sibanicú en la provincia Camagüey.
Lazarito es uno de los mejores niños de
su aula. Las propias maestras se lo dijeron a
los padres, pero el niño no aprobó
el 5to grado en el recién finalizado curso
escolar. ¿Cuál es el enigma? Es
sencillo, sus padres son miembros de la disidencia;
uno es líder comunitario y activista sindical
y ella periodista independiente.
Recuerdo las airadas protestas de estos padres
cuando en la escuelita del hijo impusieron la
doble sesión, razón por la que ellos
protestaron, debido al nivel de ideologización
que en el fondo guardaba escondida la medida gubernamental.
Ellos fueron acusados de "Actos contra el
mejor desarrollo del menor" y fueron llevados
a los tribunales porque se niegan a que roboticen
ideológicamente al niño.
Claro, Larazito, con estos precedentes y el estigma
que lleva sobre sus hombros, aunque fuese el mejor
de su aula, jamás saldrá adelante.
Pero él no es el único.
Recientemente escuché boquiabierto lo
que sucede con los dos hijos menores de unos amigos
que residen en el municipio Meneses. Ellos son
practicantes de la secta Testigos de Jehová
y no permiten que sus hijos asistan a actividades
políticas, usen atributos pioneriles ni
saluden la bandera.
Las vejaciones con los menores han sido tantas
que uno de ellos se resiste a ir a la escuela,
debido a las acciones arbitrarias de las maestras
del niño y la directora de la institución
docente. Allí han realizado hasta "juegos"
aparentemente docentes educativos, incluidos los
disfraces, para involucrar a los niños
en eso que se llama trabajo político ideológico
que todos los maestros están obligados
a realizar.
Los dos hijos mayores de esta pareja de amigos
tuvieron que abandonar la escuela al término
del 9º grado debido a que no reúnen
los requisitos de "idoneidad", los que
deben ser obtenidos en una asamblea estudiantil,
para poder estudiar en un nivel de técnico
medio o sencillamente aspirar a continuar estudios
en el preuniversitario.
Recuerdo ahora la tragedia que vivió otro
buen amigo con su hija, al sufrir una situación
similar al caso de Lazarito. La maestra de primaria
tenía a la niña acorralada, nerviosa,
hostigada desde el tercer grado. El delito de
la menor es la de tener un padre "contrarrevolucionario"
o sencillamente, un "traidor". Un día
la niña llegó llorando a la casa
porque la directora nueva la seleccionó
para izar la bandera en el matutino. Al subir
al aula la maestra le espantó delante de
todos: "Tú sabes que tú no
tienes derecho a izar la bandera".
El llanto de la niña provocó la
reacción inmediata del padre, quien había
aguantado las arbitrariedades hasta ese momento.
En la dirección de la escuela, convocó
a una reunión urgente. Explicó los
motivos sin pelos en la lengua. La directora le
comunicó que se analizaría el caso,
por lo que de inmediato una comisión de
Educación Municipal, comenzó el
trabajo de entrevistas, revisión de libretas
e investigaciones. El asunto era muy delicado,
se trataba de un asunto político urgente
que resolver. Había que priorizarlo por
encima de todas las cosas.
A los pocos días, los padres de la menor
fueron convocados a Educación Municipal
para darles los resultados de la comisión.
Extraño fue que no estuvo presente ningún
representante de la escuela. Fue una reunión
entre cuatro: el inspector, otro funcionario de
Educación y ellos dos. Según el
inspector investigador, la niña no tenía
problemas, la maestra y la escuela tampoco; quien
tenía problemas era la madre de la menor,
porque no tenía vínculo laboral
que respaldara el seminternado de la escuela a
que asistía.
La resolución oral -nunca fue entregada
por escrito a los padres a pesar de las exigencias
de éstos- fue: "Esta es una escuela
de requisitos adicionales, por lo que su hija
tiene que abandonar la escuela cuando termine
el 4to grado en el mes de julio", dijo enfáticamente
el funcionario.
No tuvieron en cuenta los resultados de la alumna-atleta
en natación, ni el más mínimo
pudor para sacarla de allí, donde existen
decenas de niños matriculados por sociolismo
incluidos muchos hijos de papá, que no
reúnen los requisitos deportivos.
El curso escolar 04-05 ha comenzado en Cuba,
quizás en mejores condiciones organizativas
que en otros países vecinos, pero el pago
a la gratuidad de los estudios está en
dejar a la merced de la política ideologizante
a los menores desde edades tan tempranas en la
vida como desde que entran en los círculos
infantiles. Podrán esgrimirse muchos números,
pero el lavado de los cerebros de los niños
es tangible. También es imposible saber
cuántos niños en este minuto no
van a la escuela por razones como las expuestas.
Un día se podrá escribir la verdadera
historia de los casos excepcionales y excluidos
en casi medio siglo de poder totalitario en Cuba.
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